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美國國際權威科學雜誌《科學》最近一期（6日）對韓國科學教育的慘澹現狀進行了報導。
據《東亞日報》9日消息，該雜誌援引西江大學化學系教師李德煥的談話說：“韓國科學教育面臨著史無前例的危機。”
據報導，首爾一所名牌工科大學的1年級學生，在上課時突然舉手指著積分符號“∫”提問“那是什麼符號？”，讓教授驚愕不已。
《科學》雜誌在“世界理工大學教育”專題報導中指出諸如韓國高中2、3年級中3分之2的學生在沒有學習科學的情況下進入大學，韓國的科學教育面臨危機。
據報導，韓國最高名牌大學首爾大學今年3月以學習物理學重點課程的理工科243名新生為對象進行了考試，結果只有39名(16%)學生通過，顯示了學生的學歷下滑現象多麼嚴重。因此，首爾大學推出了基礎科學教育改善方案，如，自2008年起根據學生的數學、科學實力分成優劣班。
《科學》雜誌對上述現象的原因分析指出，韓國政府最近5年雖然對研究開發領域增加投資1倍以上，但輕視科學和數學教育的教育氣氛導致了基礎科學教育的實力下降。也就是說，韓國政府過分管制教科書的內容，傷害了教科書編寫者和科學教師的自律權。該雜誌進一步分析說，90年代中期政府為減輕學生的考試負擔、提高創新能力，對教育課程進行了大刀闊斧地進行改革，此舉卻導致了輕視數學和科學的結果。
該雜誌還舉出其他國家的例子進一步說明韓國科學教育的問題。比如，日本慶應大學對人文系學生也要求在實驗室進行遺傳基因分析；中國東南大學對物理系學生加強英語教育，讓學生直接與世界級研究人員進行交流，以便增強學生的競爭力。
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