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與傳統的有媽媽陪同去留學的學生相比，獨自去留學的韓國學生急劇增加。
韓國教育部委託教育開發院，對去年6月至11月在美國、加拿大、新西蘭、中國留學的500名小學、初中、高中生進行了訪問和問卷調查。其中獨自一人在外留學的學生占43.6%。
教育局派調查人員去當地調查早期留學現狀這還是第一次。留學專家指出，近幾年住在私立學校宿舍或當地居民家中的獨自留學的學生越來越多。但適應學校的情況，家人陪讀的比獨自留學的相對好一些。
本報21日獨家獲悉，60%以上早期留學生在當地除上學以外還接受個別輔導(38.9%)或上補習班(24.8%)。這些私人教育的科目有英語等當地語種類(36.4%)最多，其次是數學(20.4%)。而且44.1%的早期留學生有在假期回國接受個別輔導和上補習班的經歷。
早期留學生對韓國社會和韓國教育表示否定的比肯定的多。據統計，38%的早期留學生認為韓國社會“不好”，認為“好”的只有33%。相反對留學的國家，認為好的有48%，比認為不好的(20%)多得多。
早期留學生認為韓國社會最不好的是“學歷、財力、外貌決定社會地位”(28.9%)。其次是“不關心別人，只顧自己”、“對長輩和上級不敢提出自己的見解”、“社會秩序混亂，犯罪多”等。反過來，認為留學國家的好處有“對鄰居的關心和互相關愛”、“對個人權利和私生活的尊重”、“先進文化設施”等。
早期留學生認為韓國學校最不好的是“以背課文為主的灌輸式教育”(21.4%)。認為當地學校(比如美國)最好的是“班級學生少，個人個性受到尊重”(17.4%)。
另外，有6成留學生在留學生活中受到“普通”以上的精神壓力，這些壓力通過運動(14.2%)或聽音樂、演奏樂器(14%)等來消解。
對“想不想對韓國的學生推薦早期留學”的問題，受訪者52.2%回答“不想”。研究院就此指出，這證明本人雖然對留學生活比較滿意，但還有很多不安和不穩定因素。
就留學動機，23.2%的學生回答“為了將來”，其後依次是“為學好當地語言(英語、漢語)”、“父母的勸導”、“討厭韓國的教育環境”等。早期留學生的父親職業中，經營管理(39.2%，經營企業、事業等)最多，然後依次是一般職員(26.6%，公務員、銀行職員、上班族等)、專職人員(17.9%，醫生、法律界、教授等)。
負責本次調查研究的首爾大學兒童家庭系教授李順炯認為：“我國應開辦不分居住地區和階層，從小能夠接受外國語教育的兒童外語廣播，加強外國語教育的系統，還應儘快設立總理室下屬的管理早期留學的委員會。”
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